Wechsler Intelligence Scale for Children
La Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) è uno strumento clinico e diagnostico per la valutazione delle abilità intellettuali dei bambini dai 6 ai 16 anni e 11 mesi. Il quoziente d'intelligenza viene calcolato come quoziente di deviazione.[1] La somministrazione del test richiede circa 70 minuti ed è individuale. La particolarità del test consiste nel fatto che non è necessario saper leggere o scrivere per poterlo effettuare. La WISC è utilizzata in ambito sia psicologico sia neuropsichiatrico.
Storia
La WISC fu creata da David Wechsler nel 1949[2] originariamente come estensione verso il basso della Wechsler Adult Intelligence Scale. Furono poi realizzate nuove versioni: la WISC-R nel 1974 e la WISC-III nel 1991. L'attuale versione (WISC-IV) è del 2003. Ogni nuova versione ha avuto come scopo quello di compensare il cosiddetto effetto Flynn.[3][4]
David Wechsler creò anche la scala primaria di intelligenza per i bambini in età prescolare, la Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI), utilizzata con i bambini dai 3 agli 8 anni.
La versione utilizzata attualmente in Italia (WISC-IV) è stata standardizzata nel 2012 da Arturo Orsini, Lina Pezzuti e Laura Picone su un campione di 2200 soggetti 6,0-16,11 anni, suddivisi in 11 gruppi di età di un anno.
| Scala Wechsler | Anno di pubblicazione | Anno di pubblicazione in Italia | Curatore italiano | ||
|---|---|---|---|---|---|
| WISC | 1949 | 1956 | Falorni, M. L. | ||
| WISC-R | 1974 | 1986 | Rubini, V.; Padovani, F. | ||
| WISC-III | 1991 | 2006 | Orsini, A.; Picone, L. | ||
| WISC-IV | 2003 | 2012 | Orsini, A.; Pezzuti, L. |
Tabella comparativa sulla standardizzazione italiana delle scale Wechsler.[5]
WISC-III
La WISC-III è una scala composta da 12 subtest divisi in due gruppi: subtest verbali e subtest di performance.[6] La somministrazione avviene alternando una prova della scala verbale ad una prova della scala di performance. I subtest selezionano diverse abilità mentali (memoria, ragionamento astratto, percezione, etc.) che tutte insieme vanno a concorrere all'abilità intellettiva generale (quoziente d'intelligenza).
L'abilità del bambino è sintetizzata attraverso tre diversi punteggi:
- QI verbale (QIV): somma dei punteggi ponderati dei subtest verbali.
- QI di performance (QIP): somma dei punteggi ponderati dei subtest di performance.
- QI totale (QIT): combinazione dei punteggi ai subtest verbali e di performance.
La WISC-III fornisce inoltre quattro quozienti di deviazione fattoriale (QDF):
- Comprensione verbale (CV).
- Organizzazione percettiva (OP).
- Libertà dalla distraibilità (LD).
- Velocità di elaborazione (VE).
Tra parentesi è indicata la posizione del subtest nell'ordine di somministrazione:
Subtest verbali
- Informazione (2)
- Somiglianze (4)
- Ragionamento aritmetico (6)
- Vocabolario (8)
- Comprensione (10)
- Memoria di cifre (12)[7]
Subtest di performance
- Completamento di figure (1)
- Cifrario (3)
- Riordinamento di storie figurate (5)
- Disegno con i cubi (7)
- Ricostruzione di oggetti (9)
- Ricerca di simboli (11)[8]
WISC-IV
La WISC-IV è uno strumento composto da 15 prove (10 principali e 5 supplementari) suddivise in quattro gruppi (o Indici): prove verbali, prove di ragionamento visuo-percettivo, prove di memoria a breve termine (uditiva o verbale) e prove di velocità di elaborazione. La somministrazione avviene alternando le diverse prove di ciascun Indice. I punteggi conseguiti ai subtest permettono il computo di un punteggio composito generale (QI) e di quattro punteggi compositi parziali che valutano specifici domini cognitivi [Indice di Comprensione verbale (ICV), Indice di Ragionamento visuo-percettivo (IPR), Indice di Memoria di lavoro (IML), Indice di Velocità di elaborazione (IVE)].
Utilizzo
La WISC è usata prevalentemente per ottenere informazioni oggettive inerenti alle difficoltà di apprendimento.[9]
Tuttavia, grazie alla possibilità di interpretazione qualitativa delle risposte fornite ai subtest, può essere un utile strumento per la valutazione neuropsicologica. Meno frequentemente il test è utilizzato per identificare bambini con un alto quoziente intellettivo.
Note
Bibliografia
Italiana
- David Wechsler, Scala d'intelligenza Wechsler per bambini, Firenze, Organizzazioni Speciali, 1987. (non disponibile)
- Lucia Boncori, Teoria e tecniche dei test, Torino, Bollati Boringhieri, 1993, ISBN 978-88-339-5499-8.
- Margherita Lang, Paola Di Pierro, Clara Michelotti, Chiara Squarza, WISC-IV. Wechsler Intelligence Scale for Children: lettura dei risultati e interpretazione clinica, Milano, Raffaello Cortina Editore, 2017, ISBN 978-88-6030-878-8.
- Francesco Padovani, La WISC-III nella consultazione clinica, Firenze, Giunti Editore, 2006, ISBN 978-88-09-05005-1.
- Francesco Padovani, La WISC-III. Contributo alla taratura italiana, Firenze, Giunti Editore, 2009, ISBN 978-88-09-04727-3.
Inglese
- David Wechsler, WISC-III: Wechsler intelligence scale for children, New York, The Psychological Corporation, 1991. ISBN non esistente
- Alan S. Kaufman, Intelligent Testing with the WISC-III, New York, Wiley, 1994, ISBN 978-0-471-57845-1.
- Aurelio Prifitera, WISC-III Clinical Use and Interpretation : Scientist-Practitioner Perspectives (Practical Resources for the Mental Health Professional), St. Louis (MO), Academic Press, 1997, ISBN 978-0-12-564930-8.
Voci correlate
Altri progetti
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Collegamenti esterni
- Scheda della WISC-III sul sito delle Organizzazioni Speciali, su giuntios.it. URL consultato il 4 giugno 2009.
- Claudio Vio, Maria Lucina Tretti, Dalla WISC-R alla WISC-III (PDF), su sda.psy.unipd.it, 2007. URL consultato il 4 giugno 2009 (archiviato dall'url originale il 26 giugno 2007).
