Première économique et sociale

• Les activités économiques
  • Une représentation du fonctionnement de l'économie
  • Le financement de l'économie
• L'organisation sociale
  • La structure sociale
  • La socialisation : déterminismes et interactions
  • La culture : transmission et construction collective
• L'organisation politique
  • État de droit
  • Niveaux de pouvoir
  • Citoyenneté

• La coordination par le marché
  • Marché et société
  • Les mécanismes économiques
  • L'entreprise et les marchés
  • Les limites du marché
• L'action des pouvoirs publics
  • Les fondements de l'intervention des pouvoirs publics : allocation, redistribution, régulation, réglementation
  • Les moyens d'action des pouvoirs publics
  • Limites de l'intervention des pouvoirs publics
  • L'organisation des pouvoirs publics et son efficacité
• Régulation et cohésion sociale
  • Contrôle social : normes et interactions
  • Régulation sociale et conflits

• L'âge industriel et sa civilisation du milieu du XIX^e siècle à 1939
• La France du milieu du XIX^e siècle à 1914
• Guerres, démocraties et totalitarismes (1914-1945)

• L'Europe des États
• Réseaux et flux en Europe et en France
• La France et son territoire, métropole et DOM-TOM
• Les régions en France et en Europe

• 5 objets d'étude

1. Mouvement littéraire et culturel
2. La poésie
3. Le théâtre
4. Convaincre, persuader et délibérer: l'argumentation
5. Le classicisme (nouveau programme)
6. Le biographique (facultatif)

ProbabilitéLimitesStatistiques

L'option dure deux heures par semaine, elle peut être soit la LV1, la LV2, les sciences politiques ou les mathématiques (le programme étant indiqué ci-dessous).

Chapitre I : Fonctions affines

1. Fonctions affines par morceaux
2. Interpolation linéaire
3. Avec la calculatrice

Chapitre II : Repérage et calcul vectoriel dans l’espace

1. Extension du calcul vectoriel à l’espace
2. Vecteurs colinéaires
3. Vecteurs coplanaires
4. Repérage dans l’espace
5. Calculs dans un repère orthonormal

Chapitre III : Équations de plans, de droites. Courbes de niveau

1. Équation d’un plan
2. Vecteur orthogonal à un plan : plans parallèles
3. Systèmes d’équations d’une droite
4. Courbes de niveau

Chapitre IV : Matrice. Application aux systèmes linéaires

1. Généralités
2. Addition. Multiplication par k
3. Produit d’une matrice par une matrice colonne
4. Produit de deux matrices
5. Inverse d’une matrice
6. Application à la résolution d’un système linéaire

D'après le B.O. n^o 39 du 1^er novembre 2007http://www.education.gouv.fr/bo/2007/39/MENE0701733N.htm

Programme Année scolaire 2008-2009

Thèmes obligatoires

“Communication nerveuse” et “Procréation”.

Thèmes au choix

“Place de l’homme dans l’évolution” ou “Alimentation, production alimentaire, environnement”.

Programme Année scolaire 2009-2010

Thèmes obligatoires

“Procréation” et “Du génotype au phénotype, applications biotechnologiques”.

Thèmes au choix

“Une ressource indispensable : l’eau” ou “Une ressource naturelle : le bois”.

Allemand/Espagnol ou Anglais renforcé

Le programme est choisi dans l'établissement où l'enfant est scolarisé.

BO hors série n^o 7 du 31 août 2000 : programme des lycées vol. 5

http://eduscol.education.fr/D0056/BO_2000-hs7-ecjs.htm =)

• 7 notions

1. Pouvoir
2. Représentation
3. Légitimité
4. État de droit
5. République
6. Démocratie
7. Défense

• 4 thèmes

1. Exercice de la citoyenneté, représentation et légitimité du pouvoir politique
2. Exercice de la citoyenneté, formes de participation politique et d’actions collectives
3. Exercice de la citoyenneté, République et particularismes
4. Exercice de la citoyenneté et devoirs du citoyen

2 heures par semaine dans une matière au choix :

• Mathématiques
• Sciences Économiques et Sociales (S.E.S.)
• LV1 Renforcé
• LV2 Renforcé

Programme 1^re ES : Année Scolaire 2006 - 2007

• Thèmes au choix

1. L’homme et la nature
2. Contraintes et libertés
3. Les entreprises et leurs stratégies territoriales
4. La famille
5. Pouvoirs et société
6. La consommation

B.O. n^o 18 du 4 mai 2006

http://www.education.gouv.fr/bo/2006/18/MENE0601153N.htm

1. Les grandes questions que se posent les économistes
   • Dans un monde aux ressources limitées, comment faire des choix ?
   • Pourquoi acheter à d'autres ce que l'on pourrait faire soi-même ?
   • Que produit-on et comment le mesure-t-on ?
   • Comment répartir les revenus et les richesses ?
   • Quels sont les grands équilibres macroéconomiques ?
2. La Production dans l'entreprise
   • Comment l'entreprise produit-elle ?
   • Comment évaluer la performance de l'entreprise ?
3. La Coordination par le marché
   • Qu'est-ce qu'un marché ?
   • Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ?
   • Comment les marchés imparfaitement concurrentiels fonctionnent-ils ?
   • Quelles sont les principales défaillance du marché ?
4. La Monnaie et le financement
   • À quoi sert la monnaie ?
   • Comment l'activité économique est-elle financée ?
   • Qui crée la monnaie ?
5. Régulations et déséquilibres macroéconomiques
   • Pourquoi la puissance publique intervient-elle dans la régulation des économies contemporaines ?
   • Comment le budget de l'État permet-il d'agir sur l'économie ?
   • Quels sont les grands déséquilibres macroéconomiques ?
   • Quelles politiques conjoncturelles ?

1. La Socialisation et la construction des identités sociales
   • Comment la Socialisation de l'enfant s'effectue-t-elle ?
   • De la Socialisation de l'enfant à la Socialisation de l'adulte : continuité ou ruptures ?
2. Groupes et Réseaux Sociaux
   • Comment les individus s'associent-ils pour former des groupes sociaux ?
   • Comment la taille des groupes influe-t-elle sur leur mode de fonctionnement et leur capacité d'action ?
   • Comment les réseaux sociaux fonctionnent-ils ?
3. Contrôle Social et Déviance
   • Comment le contrôle social s'exerce-t-il aujourd'hui ?
   • Quels sont les processus qui conduisent à la déviance ?
   • Comment mesurer le niveau de délinquance ?
4. Ordre Politique et Légitimation
   • Pourquoi un ordre politique ?
   • Quelles sont les formes institutionnelles de l'ordre politique ?
   • Comment analyser la diversité des cultures politiques et des formes de citoyenneté ?

Entreprise, institution, organisation

• Comment les rapports sociaux s'organisent-ils au sein de l'entreprise ?
• Quels modes d'organisation pour l'entreprise ?

Action publique et régulation

• Comment l'État-Providence contribue-t-il à la Cohésion Sociale ?
• Comment un phénomène social devient-il un problème public ?

• Thème 1 - Comprendre les territoires de proximité (11-12 heures)
• Thème 2 - Aménager et développer le territoire français (24-26 heures)
• Thème 3 - L'Union européenne : dynamiques de développement des territoires (11-12 heures)
• Thème 4 - France et Europe dans le monde (11-12 heures)

• Thème 1 - Comprendre les territoires de proximité (11-12 heures)
• Thème 2 - Aménager et développer le territoire français (24-26 heures)
• Thème 3 - L'Union européenne : dynamiques de développement des territoires (11-12 heures)
• Thème 4 - France et Europe dans le monde (11-12 heures)

1. Le personnage de roman : du XVII^e siècle à nos jours
2. Le texte théâtral et sa représentation : du XVII^e siècle à nos jours
3. Écriture poétique et quête du sens : du Moyen Âge à nos jours
4. La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation du XVI^e siècle à nos jours

• Fonctions de second degré
• Études de fonctions
• Pourcentages

• Statistiques descriptive, analyse de données
• Probabilités
• Echantillonnage

• Instructions élémentaires
• Boucle et itérateur, instruction conditionnelle

D'après le B.O. n^o 9 du 30 septembre 2010http://cache.media.education.gouv.fr/file/special_9/21/5/sciences_155215.pdf

• L’œil : système optique et formation des images
• L’œil : accommodations, défauts et corrections
• Des photorécepteurs au cortex visuel
• Aires visuelles et perception visuelle
• Aire cérébrale et plasticité
• Couleurs et arts

• La transmission synaptique
• Les perturbations chimiques de la perception

• Pratiques alimentaires collectives et perspectives globales
• Une agriculture pour nourrir les hommes
• Qualités des sols et de l’eau

• Biologie des micro-organismes et conservation des aliments
• Conservation des aliments, santé et appétence alimentaire
• Conservation des aliments
• Se nourrir au quotidien : exemples d’émulsions

• Prendre en charge de façon conjointe et responsable sa vie sexuelle
• Devenir homme ou femme
• Vivre sa sexualité

• Activités humaines et besoins en énergie
• Utilisation des ressources énergétiques disponibles
• Optimisation de la gestion et de l’utilisation de l’énergie

Le programme est choisi dans l'Etablissement où l'enfant est scolarisé.

• Les Institutions, la vie politique et sociale, la nation et sa défense

1. Les Institutions de la République.
2. La représentation et la démocratie d’opinion.
3. L’engagement politique et social.
4. La nation, sa défense et la sécurité nationale.

1. Contraintes et libertés
2. Éthique et responsabilité
3. Santé et bien-être

1. Crise et progrès
2. La consommation
3. Pouvoirs et société